24 Z – Zentrale Handlungsfelder und Kompetenzen schulischer Führungskräfte - wissen, wie es geht

Folder Zentrale Handlungsfelder und Kompetenzen schulischer Führungskräfte

Kommunikation, Führung und organisationale Entwicklung

Führung in Schule und Organisation ist immer Kommunikation – bewusst oder unbewusst, formal oder latent. Jede kommunikative Handlung erzeugt Wirkung und prägt Führung, Beziehung und Organisation. Ob Jahresgespräch, Feedback nach Unterrichtsbesuchen, Krisenintervention, Anweisung, Beurteilung oder Gespräch in belastenden Situationen.

Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene Wirkung als Führungskraft, analysieren formale Instrumente wie Organigramme, Geschäftsverteilungs- und Terminpläne und lernen, die „latente Funktionsgrammatik“ von Organisationen zu verstehen. Auf dieser Grundlage werden interne und externe Kommunikationsstrukturen systematisch entwickelt – von Gremienarbeit über Krisenkommunikation bis zur Zusammenarbeit mit Behörden und Partnern.

Rechtliche Vorgaben (insbesondere §§ 8, 9 und 69 SchulG Berlin) werden konsequent als kommunikative Aufgaben der Schulleitung erschlossen. Sie erarbeiten so eine konkrete, umsetzbare Systematik von Kommunikationsstrukturen, mit denen ein Schulleiter/eine Schulleiterin die wesentlichen  Aufgaben nach dem SchulG Berlin wirksam erfüllen kann.

Ergänzend werden praxisnahe Leitlinien aus zentralen Kommunikationstheorien (Watzlawick, Schulz von Thun, Goffman, Rosenberg) erarbeitet und auf typische Gesprächsformate angewendet.

Dieses Seminar macht sichtbar, wie kommunikatives Handeln Führung wirksam werden lässt. Es befähigt Schulleiterinnen und Schulleiter, ihre Kommunikation in zentralen Gesprächsformaten bewusst, rechtssicher und wirksam zu gestalten.

Das Seminar verbindet Theorie, Recht und Praxis zu einem klaren Ziel: Führungskräfte zu befähigen, Kommunikation bewusst zu gestalten, Organisationen handlungsfähig zu halten und Entwicklung nachhaltig zu steuern.

Wissen

• Man kann nicht nicht kommunizieren
• „Alles ist Kommunikation“ und „Kommunikation ist alles“
• Organigramme
• Geschäftsverteilungspläne
• Terminpläne
• Die latente Funktionsgrammatik
• Kommunikationsstrukturen, mit denen ein Schulleiter/eine Schulleiterin die Aufgaben nach dem SchulG Berlin wirksam erfüllen kann
• Eine fundierte Übersicht kommunikativer Leitlinien für Schulleiter/Schulleiterinnen, abgeleitet aus zentralen Kommunikationstheorien. Die Leitlinien sind praxisorientiert formuliert, aber theoretisch klar zuordenbar. 

Fähigkeiten/Kompetenzen

• Gewinn von Sensibilität für nonverbale Kommunikation
• Die Fähigkeit, komplexe Organisationsstrukturen zu interpretieren und sich in ihnen zu orientieren
• Die Fähigkeit zur zeitlichen Organisation und Priorisierung
• Verstehen der Kommunikationsstrukturen, mit denen ein Schulleiter die Aufgaben nach § 69 SchulG Berlin wirksam erfüllen kann
• Kommunikation über Auftrag, Ziele und Bedeutung des Schulprogramms
• Verstehen der kommunikativen Aufgaben, die sich für Schulleitung ergeben aus § 9SchulG Berlin ergeben - rechtlich zwingend und organisatorisch notwendig
• Verstehen und Anwenden kommunikativer Leitlinien für Schulleiter/Schulleiterinnen, abgeleitet aus zentralen Kommunikationstheorien 

Diese Kompetenzen sollen Sie befähigen zur effektiven Kommunikation, zur Organisation von Informationen und zur Zusammenarbeit mit verschiedenen Stakeholdergruppen.

Haltung

Sie fassen wieder Mut, sich Ihres eigenen Verstandes zu bedienen.

 Seminartermine 2026:

  Mi 02.12.2026 von 09.00 – 16:30 Uhr, Do 03.12.2026 von 09:00 – 16:30 Uhr

Das Modul kann auch als Inhouse-Fortbildung mit individuellen Schwerpunkten gebucht werden. 
Weitere Informationen erhalten Sie hier.

Referent: F.W. Günther Kuhring

Ort:   
Schiller-Gymnasium
Staatliche Europa-Schule Berlin
Schillerstr. 125-127
10625 Berlin
 

Kosten: 

Bei Einzelbuchung: 185 €

Paketpreis: Bei Buchung aller drei Module der Seminarreihe Zentrale Handlungsfelder und Kompetenzen schulischer Führungskräfte (M22, M23 und M24) betragen die Gesamtkosten nur 444 €

Anmeldung